رابطه سالمت و عدالت سازمانی با رشد حرفهای کارکنان در سازمانهای آموزشی

Transcription

1 ی ب 39 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 فلل به لوي پظ ي س يبفتي دس هذيشيت آه صؿي دا گب آصاد اػالهي احذ هش دؿت ػبل پ جن ؿوبس 3 پبييض 93 كق رابطه سالمت و عدالت سازمانی با رشد حرفهای کارکنان در سازمانهای چکیده ػبصهبى آموزشی 2 1* سهوبى ج ب يبى ػوب لذػي تبسيخ دسيبفت: 92/10/13 تبسيخ پزيشؽ: 93/1/28 ايي پظ ؾ ثب ذف ثشسػي ساث ػالهت دذاتت ػدبصهب ي ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس آه صؿي ث س ؽ ت كيفي اص وجؼتگي اجشا گشديذ. جبه د آهدبسی ؿدبه تودبهي وبسه ذاى اداسات احي چ بسگب آه صؽ پش سؽ ؿ ش وشج ث ت ذاد 600 فش و ت ذاد 235 فدش ث اى و آهبسی ثب س ؽ تلبدفي ػيؼتوبتيه ثش اػبع فشه ل و وشاى ا تخبة ؿدذ ذ. اثدضاس ه سد اػتفبد ػ پشػ به اػتب ذاسد ؿبه : پشػ به ػالهت ػبصهب ي) ی تبستش 2000( پشػ به ذاتت ػبصهب ي ) ي ف ه سهي 1993 ه سهي 1991 ه سهي 1991 ( پشػ به سؿذ حشف ای )آوفيلت و ت 2005( اػتفبد گشديذ. دس تحلي داد ب ث ه س ثشسػي ساث ػدالهت ذاتت ػبصهب ي ثب سؿذ حشف ای وبسو بى اص هشيت وجؼتگي پيشػ ى اػتفبد ؿذ. تدبي دبى داد و ثيي ػالهت ػبصهب ي دس اث بد بدی اداسی ف ي سؿذ حشف ای وبسو بى ساث د هبجدت ه بداسی ج د داسد. نچ يي ثيي ذاتت ػدبصهب ي دس اث دبد تد صي ي ت دبهلي س يد ای ثدب سؿدذ حشف ای وبسو بى ساث هبجت ه بداسی هب ذ ؿذ. دس تجييي ايي ساث هيت اى گفت ثب افضايؾ يب وب ؾ ش يه اص اث بد ػالهت ذاتت ػبصهب ي هيت اى س ذ افضايي يب وب ي ثدشای سؿدذ حشف ای وبسو بى سا پيؾ ثي ي و د. اش ای کليدی: ػالهت ػبصهب ي ذاتت ػبصهب ي سؿذ حشف ای وبسو بى ػبصهبى بی آه صؿي 2 1. گش ل م تشثيتي احذوشج دا گب آصاد اػالهي وشج ايشاى. دا ؾ آه خت وبسؿ بػي اسؿذ هذيشيت آه صؿي دا گب آصاد اػالهي احذ ل م تحميمبت اػتبى اتجشص ايشاى * - يؼ ذ هؼ ل همبت : Ramezan.jahanian@gmail.com

2 ی ب رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 39 مقدمه ثب افضايؾ ج ب ي ؿذى سلبثت بی ثيياتوللي ا ويت ثىبسگيشی آه صؽ گ ذاسی سؿذ حشف - ای وبسو بى س ص ث س ص دس حبل افضايؾ هيثبؿذ ث سی و هدذيشيت ه دبث ا ؼدب ي ت جد ثد يش ی ا ؼب ي ث اى فبوت س بی ه وي دس ج ت ه فميت ػدبصهب ي للودذاد هديگدشدد ( Nadiri, 2010(. ج د ه بث ا ؼب ي سؿذ يبفت ؿبيؼت ه بػت ج توبيض هيبى ػدبصهبى دبی اردشثخؾ اص غيش ارشثخؾ اػت صيشا ايي وبسو بى ػبصهبى سا ه ي خ د هيدا ذ ثي يچ چن داؿدتي ثدشای ه فميت ػبصهبى وبس هي و دذ د س ايد ي س ا ػد تب ا ص د يچ تال ؿدي د سيد وديو دذ 2010 (.دس ايي ساػتب بم Raminmehr, ( آه صؿي ث اى يه دبم اجتودب ي حؼدبع ه دن اص جبيگدب خبكي ثشخ سداس اػت. دس ك ستي خ ا ذ ت ا ؼت يف خ يشی سا و ث د ؽ آى اػت ثد حد احؼي ا جبم د ذ و اص يش ی 14(.)Shariatmaderi, 2010, ج ا ؼب ي ه بػت ثشخ سداس ث د ػبصهب ي ػبتن پ يبيي داؿت ثبؿدذ ػبصهب ي ػبتن حوبيتگش ثب ث ا توبد ثديؾتدش افدشاد س حيد ثبالی آ بى ثبت ج ثب ث افضايؾ سؿذ وبسايي وبسو بى هيؿ د افضايؾ سؿذ وبسايي وبسو دبى ث ث خ د به ه وي دس افضايؾ ارشثخدي آهد صؽ پدش سؽ ثدوبس هديس د Alagheband, (.)2009, 14 اص شتي ذى ولي ج 2000) Klingel, (Lynden & ػالهت 1 ػبصهب ي يه هف د م تمشيجدب تدبص ای اػت ؿبه ت ا بيي ػبصهبى ثشای ا جبم بيف خ د ث س ه رش و خد د ه جدت سؿدذ ث جد د ػبصهبى هيگشدد. يه ػبصهبى ػبتن جبيي اػت و افشاد هيخ ا ذ دس آ جب ثوب دذ ودبس و دذ خ د افشادی ػ ده ذ ه رش ثبؿ ذ. ث بثشايي آه صؽ پش سؽ ػبتن ه ججبت ا گيضؽ الل ه ذی ث وبس سا دس ه لوبى ث ج د آ سد اص ايي شيك ارشثخي خ د سا ثبال هيثش ذ. cited in, Hoy & (.)woolfolk, 1989, 355 اك الح ػالهت ػبصهب ي خؼتيي ثبس دس ػبل ت ػي هبيلض دس ه بت ج ػبصهب ي هذاسع ث وبس ثشد ؿذ. اص ش هبيلض ػالهت ػبصهب ي ث ه يتي فشاتش اص ارشثخي و تب هدذت ػدبصهب ي دالتت داؿت ث هجو ای اص خلبيق ؼجتب پش د ام اؿبس هيو ذ جبست اػدت اص د ام ثمدبی ػبصهبى دس هحيي خ د ػبصگبسی ثب آى استمبء گؼتشؽ ت ا بيي ػدبصهبى ثدشای ػدبصگبسی ثديؾ- تشاػت. ايي اك الح اثتذا ثشای ثيبى ج ج تذا م ثمبی ػبصهبى ه سد اػتفبد لشاس گشفت ثش اػدبع ه بت بت 1953( Bales, (whooy & Tater, 1997( )whooy & Miskle, Parsons, 1999(, (Siles & ث اى ت ا بيي ػبصگبسی ػبصهبى ثب هحيي خ د ايجبد وب گي هيبى ا وبی ػبصهبى دػتيبثي ث ا ذاف آى ت شيف ؿذ )ث م اص.)Korkmaz,2007, Organizational health 2 - Miles

3 33 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 تي ذى ولي ج )Lynden & Klingel, 2000( ػبصهبى ثشای ا جبم بيف ث س ه رش يؼت ثلى ؿبه اػت. هتغيش ه تمذ ذ و ػالهت ػدبصهب ي ت دب ؿدبه ت ا دبيي ت ا بيي ػبصهبى ثشای سؿذ ث ج د هذا م 1 ديگش ه سد ثشسػي ذاتت ػبصهب ي اػت. ذاتت االتشيي اسصؽ ا ؼب ي گ شی گشاىث ب دس سا تحمك حم ق ثش اػت. آسهبى اكلي ا ؼبى ب سػيذى ثد دذاتت اػدت. افال د ى هديگ يدذ ذاتت ي ي لشاس گشفتي ش چيض دس جبی خ دؽ. اسػ ذاتت سا ث د دػت بم خبف تمؼدين وشد اػت. ذاتت بم و فويلت ب سا دس ثش هيگيشد ذاتت خبف ي ي اي ى حدك شوؼدي سا ث ؿبيؼتگي ثذ ذ (. ذاتت سفتبس ه لفب خ اػت ای اػت ود ود ی Katozian, 2008, 330(. وبسو ب ي و لت ا شطی خ د سا دس يه ػبصهبى كدشف هديو دذ اص ػدبصهبى ا ت دبس داس دذ. ايدي ا ت بسات ثب ث هيؿ د و س جشاى توبي ثيؾتشی ث تأويذ ثش س بيت ا لبف داؿدت ثبؿد ذ. ػدلال ايي اػت صهب ي و هذيشاى ث ايي ا ت دبسات تد ج ي ذاس دذ چد اتفدبلي هوىدي اػدت س د دذ. 2 گشي جشي تيج گشفت هذيشا ي و ايي جبس ب سا ث ػيل سفتبس ب غيش ه لفب مدن هديو دذ ثب ث هيؿ ذ وبسو ب بى او ؾ ه في ؼجت ث ايي سفتبس بى د ذ. ث بثشايي ا ىبع ذاتت دس سفتبس هذيشاى ثب ث هي ؿ د و ؿد ش اي ي خد ثي دن ثد ش ا ی ػدب صهب ى دن وب سو دب ى ثد جد د آيدذ )Greenberg, 1993, 85( وشپب ض )Corpanzo,1991( ه تمذ اػت ذاتت دس ػبصهبى ثيب گش ثشاثشی تحب سفتبس اخاللدي دس يه ػبصهبى هيثبؿذ. گشي جشي )1993( يض ثش ايي ثب ساػت و دس آخشيي د ی لدشى ثيؼدتن ثيؾتش ت ج بت ا ذيو ذاى پظ گشاى ح ل هح س ذاتت ػبصهب ي ث اى يه هف م ه دن ه ه اكلي تحميك دس س ا بػي ك تي ػبصهب ي ث د اػت. ه بت بت اخيش دس صهي د دذاتت ػبصهب ي ثش تئ سی ذاتت تبي ذاتت تأويذ داؿت ا ذ. ثب ت ػد ه بت دبت دس صهي د ی دذاتت وب ى تأويذ اص ذاتت تيج ای )ثشاثشی تبي ) ث ػوت ذاتت اجتوب ي )ثشاثدشی س يد دب سفتدبس ه لفب ثب افشاد( گشايؾ پيذا وشد. ثشخي اص ه بت بت اخيش بى هيد ذ ود دذاتت اجتودب ي يدض هب ذ ذاتت تيج ای )ت صي ي( ه ن اػت ثيي ولىشد هذيشيتي سفتبس وبسو بى ساث ج د داسد.)Masterson,2000,750( ودبسيىش يلجدبهض )2009 Williams, )Karriker& اث دبد دذاتت ػدبصهب ي سا ؿدبه : دذاتت ت صي ي : ذاتت س ي ای ذاتت هشا د ای ه شفي و د اػت. اتف( دذاتت تد صي ي: ايدي د 1 - Organizational Justice 2 - Greenberge 3 - Distributive Justice 4 - Procedural Justice 5 - Interactional Justice

4 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 911 ذاتت ث ت صي پبداؽ ب ت جي ب اؿبس داسد ؿبه ػبصهب ي اػت 2005( Moorman,.)Blakely, Andrews. & ة( هجبحث ػبصهب ي هب ذ ت ييي استمب ش )Roch, & Shanock, 2006( ج. ادسان وبسو بى اص ت صي ه بث پدبداؽ دبی ذاتت س يد ای: دذاتت س ی دبی ولىشد پشداخت اهبفي تؼ ين ا ال بت سا ؿبه هي ؿ د ) ذاتت هشا د : ذاتت هشا د ث ا لبف ادسان ؿذ دس سفتدبس ثديي فشدی اؿبس داسد 2009( Williams,.)Karriker & 1 ه ه سؿذ حشف بی وبسو بى يض ا تيي ثبس ت ػي گبسد ش ) 2000 (هؼئ ل سؿدذ حشفد ای دس دا گب ي سن ه سد اػتفبد لشاس گشفت. سؿذ حشف ای وبسو بى فشآي ذ هذا هي اػت ود ثد ث جد د ولىشد وبسو بى دس صهي اػتب ذاسد بی آه صؿدي ؿد ش ذی ثدشای تودبهي وبسو دبى اػدت ود شفيت توبهي وبسو بى سا دس ساػتبی يبدگيشی هبدام ات وش افضايؾ هديد دذ.)Ganser,2000,6( ثد جبست ديگش سؿذ حشف ای وبسو بى دس يه هف م ػي ث سؿذ افشاد دس مؾ حشف ای آ دبى اؿدبس هيو ذ.)Shah-pasand 2010, 263 cited in, Glatthorn, 2007( فتحي اجبسگب )Fathi Vajarga,2000( اث بد ج ج بی هختلفدي سؿدذ حشفد ای وبسو دبى سا ؿبه پ ثخؾ ث ؿشح صيش اسائ و د اػت. 1( آه صؽ: آه صؽ هؼتلضم اػدتفبد اص ثش بهد دبی پيؾ ثي ي ؿذ اػت و ؿبيؼتگي بی ه ج د دس وبسو بى سا تم يت ه جت وؼت دا ؾ ه بست ت ا بيي بی تبص دس فشد هيگشدد ث گ ای و ث ج د ولىشد ؿغلي سا تؼ ي هي وبيدذ. 2( يدبص ػ جي: فشآي ذی اػت و ث ه س ؿ بػبيي دا ؾ ه بست گشؽ ه سد يبص وبسو بى ثشای اجشای بيف حشف بی خ د هيثبؿدذ 3( هدذيشيت ولىدشد: يده فشآي دذ.)Seyed Javadin, 2009, 68( اػتشاتظيه ه ؼجن هيثبؿذ و ه فميت پبيذاس ػبصهبى ب سا ػديل ث جد د ولىشدؿدبى اص شيدك سؿذ ت ا بئي تين ب افشاد ؿشوت و ذ توويي هي وبيدذ 4( هدبسوت:.)Amestrang, 2006, 73) ي ي هجو الذاهبتي و هيضاى ف ر هؼئ تيت وبسو بى سا دس فشآي دذ تلدوين گيدشی اص شيدك تف ين اختيبس دس ػ ح هختلف ػبصهبى افضايؾ د ذ ي حغ هبتىيت ثش ػدبصهبى ت لدك ثد آى سا دس افشادی و ث ؿىلي ث ػبصهبى هشث ى ؼت ذ ه ج د آ سد. 5( اسصؿيبثي: اسصؿيبثي فشآي دذ ولي تحلي بمداس و ه جش ث دا سی يب اسائ پي بدات هشث ى ث ويفيت يده ه ػؼد آهد صؽ بتي يب يه ثش به آه صؿي هيؿ د.)Vlasceanu,2004,286( ثشسػي تبي تحميمبت ا جبم ؿذ دس ه سد ػالهت ػبصهب ي دبى هدي د ذود ثديي ػدالهت ػبصهب ي پيشفت تحليلي دا دؾ آهد صاى )1993 )Hoy & Tarer ثديي ػدالهت ػدبصهب ي جد هذسػ )Hoy et al, 1993( ثيي ػالهت ػبصهب ي پيشفت تحلديلي دا دج يبى )2010 )Ataee, ثيي ػالهت ػبصهب ي دثيشػتبى بی دختشا پؼشا )2007.)Ghodsi, ثيي ػجه س جشی هذيش ثدب 1 -Gardner

5 919 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 ػدالهت ػدبصهب ي )Taghi Nasab, 2007( ثد ي ي ػد ج ه س جد ش ی ت حد تي هدذي ش ا ى هدذ ا س ع ديگد ش ؿبخق بی ػالهت ػبصهب ي )Mazlomi,2010( ثيي ػدالهت ػدبصهب ي سهدبيت ؿدغلي ه لودبى ه ي داسی ج د داسد. Mahmet, 2007( ؿ بة حؼي ي )Shah-Hosseini, 1999( دس ثشسػي همبيؼ ػالهت ػبصهب ي شػتبى دبی ف ي حشف ای ثش اػبع شي پبسػ ض بى داد و شػتبى دبی ف دي حشفد ای اص ػدالهت ػبصهب ي ؼجي هت ػ ي ثشخ سداس ؼت ذ ثيي ػ ح ف ي بدی اداسی وجؼتگي ه دي- داسی ج د داسد. ػيذج اديبى وىبساى 2009( al, )Seyed Javadin, & et بى هيد ذ و هيدضاى اػدتمشاس ؿبخق س دی ؿبخق فشاي ذی ػالهت ػبصهب ي دس دا دگب لد م پضؿدىي اكدف بى ثد د س ه يداس ووتش اص ػ ح هت ػي ث د. ه يذ )Moyed, 2009( دس ثشسػي استجبى ثيي ه بث لذست هذيشاى آه صؿي ػدالهت ػدبصهب ي بى داد و ه ج هشج يت لذست هذيشاى آه صؿي ثش هلتف س حي ه ج لذست اججدبس ثدش هلتفد پتيجب ي ه بث ه ج لذست تخلق ثش هلتف بی پتيجب ي ه بث تأريش داس ذ. ليشی وىبساى )Nasiry & et al, 2003( ديذگب وبسو بى دا گب بی غشة و س ثبالتش اص ػ ح هت ػي اػت. يض بى داد و اث بد فتگب ػالهت ػبصهب ي اص ثشسػي تبي تحميمبت ا جبم ؿذ دس ه سد ذاتت ػبصهب ي بى هيد ذو ثيي ذاتت ػبصهب ي دس اث بد ذاتت ت صي ي ذاتت ت بهلي ذاتت س ي ای ثدب سفتدبس هدذ ي وبسو دبى ( Shok Namee & )kon,2007 ثيي ذاتت ػبصهب ي اجضای آى ثب سفتبس هذ ي ػبصهب ي ثيي ذاتت ػبصهب ي اػتخذام ػ ح دسآهذ هحد ػدى ت.)Mardani &Heydari,2009( وبسو دبى )Samavatian,2009( ثيي ذاتت ػبصهب ي سفتبس ؿ ش ذی Yılmaz,2009( )Tasdan& ثيي ذاتت ػبصهب ي حي بی ت دذ ػدبصهب ي,2009( Golparvar )Ghafori& ثديي دذاتت ػدبصهب ي ت دذ ػدبصهب ي 2012(, 2009( Alvani, )Porezat & Sayar وجؼدتگي هبجدت ه ديداسی )Mathew, Chang, Jay ج د داسد. نچ يي تبي تحميمبت دا ذو ه نتشيي اه )Adams,1965( )Cohen & Specter, 2001( ;)Mesterson, 2000( يض تبي تحميمدبت بى هلرش دس حف ثمبی ػبصهبى دس ثل ذ هذت س بيت ذاتت دس ػبصهبى اػت )Johnson,2006( )Elovainio, & et al, 2005 ; Inoue,2010( دس ه بت دبت خ يؾ ب ى د اد ذ و ذ ات ت مدؾ ه ودي س ا د س ػداله ت وب سو دب ى ار شث خ دي ه دبث ا ؼدب ي د س ػبصهبى داسد.

6 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 911 حجبصی وىبساى 2010( al, )Hejazi & et وبسآهذی آ بى ساث هبجت ه يداسی ج د داسد. بى داد ود ثديي سؿدذ حشفد ای وبسو دبى خد د )Hoy, & Woolfolk, 1993( بى داد و جد ػبتن هذاسع ه جت هيؿ د ه لوبى ث سارشثخي و و د ايي اهش ثب دث سؿدذ گؼدتشؽ يبدگيشی دا ؾ آه صاى هيگشدد. هيضاثيگي )Mirza-Beygi, 2009( بى داد و اسصؿديبثي دليدك ثش بهد آه صؿدي دس ث دذ ا دذاف هحت ی س ؽ ب ه اد ػبي آه صؿي اسصؿيبثي پيشفت يبدگيش دذگبى گدبم اػبػدي سا ج دت سؿذ حشف ای ه بث ا ؼب ي داسد. خؼش ی )Khosravi, 2013( سؿذ حشف ای آ بى ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. احوذی بى داد و سهبيت ؿغلي ه لوبى ثب )Ahmadi, 2012( يدض دبى داد و ثيي سؿذ حشف ای وبسو بى خ د وبسآهذی آ بى ويي س ثيي ت ػد حشفد ای وبسو دبى لذست هذيشاى ساث ه ي داسی ج د داسد. ثب ت ج ث آ چ گفتد ايدي تحميدك ثد د جدبل آصهد ى فشهي بی صيشاػت: ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح بدی سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػبصهبى بی آه صؿدي ساث د 1- ج د داسد. دس ػبصهبى بی آه صؿدي ساث د ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح اداسی سؿذ حشف ای وبسو بى 2- ج د داسد. ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح ف ي سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػدبصهبى دبی آه صؿدي ساث د 3- ج د داسد. ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت صي ي سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػدبصهبى دبی آه صؿدي ساث د 4- ج د. داسد. ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ س ي ای سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػدبصهبى دبی آه صؿدي ساث د 5- ج د. داسد. ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت بهلي سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػدبصهبى دبی آه صؿدي ساث د 6- ج د. داسد. روش تحقیق ايي پظ ؾ ثب ذف ثشسػي ساث د ػدالهت دذاتت ػدبصهب ي ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػبصهبى بی آه صؿي ث س ؽ ت كيفي اص وجؼدتگي اجشاگشديدذ. جبه د آهدبسی ؿدبه وليد وبسه ذاى اداسات احي چ بسگب آه صؽ پش سؽ ؿ ش وشج ث ت ذاد 600 فش و ت ذاد 235 فدش ث اى و آهبسی ثبس ؽ تلبدفي ػيؼتوبتيه اص شيك فشه ل و وشاى ا تخدبة ؿدذ ذ. اثدضاس ه سد اػتفبد دس ايي پظ ؾ ػ پشػ به اػتب ذاسد ث ؿشح صيش ث د:

7 913 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي پرسش اه سالهت سازهب ي) Tarter,2000 :)Hoy & ايي پشػ به داسای 40 ؿبخق ؿدبه ػ ػ ح بدی )يگدب گي 7 ؿدبخق( ػد ح اداسی )ػددبخت د د يد 5 ؿدبخق هالح گشی 5 ؿبخق ف ر هذيش 5 ؿبخق پتيجب ي ه دبث 5 ؿدبخق( ػد ح ف دي )س حيدد 7 ؿدبخق تأويدذ لوي 6 ؿبخق( سا ث خ د اختلبف داد اػت. س ائي ايي اثضاس ه سد تبئيذ 24 فش اص كدبحت شاى لشاس گشفت هشيت پبيبيي پشػد به ػدالهت ػدبصهب ي يدض دس تحميمدبت لجلدي اص جولد : 0/89 )Alagheband, 2006( 0/88 )Haghighatjo, 2008( )Ahangchian, 2010( /864 0/93 )Yosef Abadi, 2012( )Seyed Javadin, 2010( 0/91 گضاسؽ گشديذ. 1- پرسش اه عدالت سازها ي: پشػ به ذاتت ػبصهب ي حب ی 20 ؿبخق و ثشای ػ جؾ دذاتت ػدبصهب ي تد صي ي اص 5 ؿدبخق ػبصهب ي س يد ای اص 7 ؿدبخق ؿبخق )Niehoff & Moorman, 1993( )Mormen, 1991( )Mormen,1991( ثدشای ػد جؾ دذاتت ثدشای ػد جؾ دذاتت ػدبصهب ي ت دبهلي اص 8 اػتفبد گشديذ. و جو ب 20 ؿبخق هيثبؿذ. س ائي ايي اثضاس ه سد تبئيذ 20 فش اص كبحت شاى لشاس گشفت هشيت پبيبيي پشػ به ذاتت ػبصهب ي يض دس تحميمبت لجلي اص جولد : Golparver, ( 0/90 )Yaghobi, 2010( 0/73 )Nejati, Jamali, Ajipishe, 2010( )2011 0/93 گضاسؽ ؿذ. 3 -پرسش اه رشد حرف ای )2005 Akfield, )Kot & س ائي ايدي اثدضاس هد سد تبئيدذ 30 فدش اص كبحت شاى لشاس گشفت هشيت پبيبيي پشػ به ذاتت ػبصهب ي يض دس تحميمبت لجلي اصجول : (2013 )Khosravi, 0/84 گضاسؽ ؿذ. دس ايي پظ ؾ يض ث ؿشح جذ ل ؿدوبس ) 1 ( هدشيت آتفدبی وش جب ثشای پشػ به ػالهت ػبصهب ي 0/777 ثشای پشػ به دذاتت ػدبصهب ي 0/859 ثدشای پشػ به سؿذ حشف ای 0/816 ثذػت آهذ و ثيب گش رجبت وؼب ي دس ي پشػد به هديثبؿدذ. دس تحلي داد ب ث ه س ثشسػي ساث ػالهت ذاتت ػبصهب ي ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو دبى اص هشيت وجؼتگي پيشػ ى اػتفبد ؿذ. جد ل )9( پايايي پرسش اه ای سالهت سازها ي عدالت سازها ي رشد حرف ای هتغييش اث بد هشيت پبيبيي اث بد هشيت پبيبيي هتغييش ػالهت ػبصهب ي 0/777 ػ ح بدی 0/781 ػ ح اداسی 0/732 ػ ح ف ي 0/769 0/859 0/ ذاتت ت صي ي 716 ذاتت ػبصهب ي ذاتت هشا د ای 0/791 ذاتت ت بهلي 0/788 0/816 0/ 816 سؿذ حشف ای

8 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 911 یافتههای پژوهش فرضي ا ل: ثيي ػالهت ػدبصهب ي دس ػد ح دبدی سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػدبصهبى دبی آه صؿي ساث ج د داسد. جد ل) 1 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي سالهت سازها ي در سطح ادی با رشد ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح بدی حرف ای سؿذ حشف ای وبسو بى هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد 0/548 0/ تبي ه ذسج دس جذ ل) 2 ( بى هيد ذ و هيضاى هشيت وجؼتگي ثيي د هتغيدش 0/548 اػت ػ ح ه ي داسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهدي پدظ ؾ هج ي ثش ج د ساث ثيي ػ ح بدی ػالهت ػبصهب ي ثب سؿذ حشف ای وبسو دبى هد سد تبئيدذ لدشاس گشفت. ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػد ح دبدی ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو بى ثب ا وي بى 99 دسكذ ساث د هبجدت ه دبداسی جد د داسد. دنچ ديي هدشيت تدبريش د هتغيش 0/30 اػت ث جبستي ديگش 30 دسكذ اص تغييشات هشث ى ثد سؿدذ سؿدذ حشفد ای وبسو دبى سا هتغيش ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح بدی تجيي هي وبيذ. فرضي د م: ثيي ػدالهت ػدبصهب ي دس ػد ح اداسی سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػدبصهبى دبی آه صؿي ساث ج د داسد. جد ل) 3 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي سالهت سازها ي در سطح اداری با رشد حرف ای سؿذ حشف ای وبسو بى 0/65 0/ ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح اداسی هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد تبي ه ذسج دس جذ ل) 3 ( بى هيد ذو هيضاى هشيت وجؼتگي ثديي د هتغيدش 0/65 اػدت ػ ح ه ي داسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهي پظ ؾ هج ي ثدش ج د ساث ثيي ػ ح اداسی ػالهت ػبصهب ي ثب سؿذ حشفد ای وبسو دبى هد سد تبئيدذ لدشاس گشفدت.

9 911 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح اداسی ثب سؿذ حشف ای وبسو بى ثدب ا وي بى 99 دسكذ ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي هشيت تبريش د هتغيش 0/42 اػت ث جبستي ديگش 42 دسكذ اص تغييشات هشث ى ث سؿذ سؿذ حشف ای وبسو بى سا هتغيش ػدالهت ػدبصهب ي دس ػ ح اداسی تجيي هي وبيذ. فرضي س م: ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح ف ي سؿذ حشف ای وبسو بى دس ػبصهبى بی آه صؿدي ساث ج د داسد. جد ل) 1 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي سالهت سازها ي در سطح ف ي با رشد ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح ف ي حرف ای سؿذ حشف ای وبسو بى هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد 0/557 0/ تبي ه ذسج دس جذ ل) 4 ( بى هيد ذو هيضاى هشيت وجؼتگي ثيي د هتغيش 0/557 اػدت ػ ح ه يداسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهي پدظ ؾ هج دي ثدش ج د ساث ثيي ػ ح ف ي ػالهت ػبصهب ي ثب سؿدذ حشفد ای وبسو دبى هد سد تبئيدذ لدشاس گشفدت. ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ػالهت ػبصهب ي دس ػ ح ف ي ثب سؿذ حشف ای وبسو دبى ثدب ا وي بى 99 دسكذ ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي هشيت تبريش د هتغيش 0/31 اػت ث جبستي ديگش 31 دسكذ اص تغييشات هشث ى ث سؿذ سؿذ حشف ای وبسو بى سا هتغيش ػدالهت ػدبصهب ي دس ػ ح ف ي تجيي هي وبيذ. فرضي چ ارم: ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ تد صي ي سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػدبصهبى دبی آه صؿي ساث ج د. داسد. جد ل) 1 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي عدالت سازها ي در بعد ت زيعي با رشد ذاتت ػبصهب ي دسث ذ ت صي ي حرف ای کارک اى هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد سؿذ حشف ای وبسو بى 0/473 0/

10 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 911 تبي ه ذسج دس جذ ل) 5 ( بى هيد ذو هيضاى هشيت وجؼتگي ثيي د هتغيش 0/473 اػدت ػ ح ه يداسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهي پظ ؾ هج دي ثدش ج د ساث ثيي ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت صي ي ثب سؿذ حشف ای وبسو بى ه سد تبئيذ لشاس گشفت. ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت صي ي ثب سؿذ حشف ای وبسو دبى ثدب ا وي بى 99 دسكذ ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي هشيت تبريش د هتغيش 0/22 اػت ث جبستي ديگش 22 دسكذ اص تغييشات هشث ى ث سؿذ سؿذ حشف ای وبسو بى سا هتغيش ذاتت ػدبصهب ي دس ث ذ ت صي ي تجيي هي وبيذ. فرضي پ جن: ثيي ذاتت ػدبصهب ي دس ث دذ س يد ای سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػدبصهبى دبی آه صؿي ساث ج د. داسد. جد ل) 1 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي عدالت سازها ي در بعد ر ي ای با رشد ذاتت ػبصهب ي دسث ذ س ي ای حرف ای کارک اى هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد سؿذ حشف ای وبسو بى 0/558 0/ تبي ه ذسج دس جذ ل) 6 ( بى هيد ذو هيضاى هشيت وجؼتگي ثيي د هتغيش 0/548 اػدت ػ ح ه يداسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهي پظ ؾ هج دي ثدش ج د ساث ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ س ي ای ثب سؿذ حشف ای وبسو بى هد سد تبئيدذ لدشاس گشفدت. ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ س ي ای ثب سؿذ حشف ای وبسو دبى ثدب ا وي بى 99 دسكذ ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي هشيت تبريش د هتغيش 0/34 اػت ث جبستي ديگش 34 دسكذ اص تغييشات هشث ى ث سؿذ سؿذ حشف ای وبسو بى سا هتغيش ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ س ي ای تجيي هي وبيذ. فرضي ششن: ثيي دذاتت ػدبصهب ي دس ث دذ ت دبهلي سؿدذ حشفد ای وبسو دبى دس ػدبصهبى دبی آه صؿي ساث ج د. داسد. جد ل) 9 ( تيج آزه ى ضريب وبستگي پيرس ى بيي عدالت سازها ي در بعد تعاهلي با رشد حرف ای ذاتت ػبصهب ي دسث ذ ت بهلي هشيت وجؼتگي هشيت تبريش ػ ح ه ي داسی ت ذاد سؿذ حشف ای وبسو بى 0/689 0/

11 919 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 تبي ه ذسج دس جذ ل) 8 ( بى هيد ذو هيضاى هشيت وجؼتگي ثيي د هتغيش 0/689 اػدت ػ ح ه يداسی ساث د هتغيش ن و چىتش اص 0/01 هيثبؿذ دس تيج فشهي پظ ؾ هج دي ثدش ج د ساث ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت بهلي ثب سؿذ حشف ای وبسو دبى هد سد تبئيدذ لدشاس گشفدت. ث بثشايي هيت اى تيج گشفت و ثيي ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت بهلي ثب سؿذ حشفد ای وبسو دبى ثدب ا وي بى 99 دسكذ ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي هشيت تبريش د هتغيش 0/47 اػت ث جبستي ديگش 47 دسكذ اص تغييشات هشث ى ث سؿذ سؿذ حشف ای وبسو بى سا هتغيش ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت بهلي تجيي هي وبيذ. هتغيش سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای سؿذ حشف ای هذل ثي جد ل 9 : تايج رگرسي ى ابعاد سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى 1 )ربثت( 0/940 ػ ح بدی ػالهت ػبصهب ي هشايت اػتب ذاسد ذ خ بی اػتب ذاسد 0/203 اػتب ذاسد ؿذ ثتب آهبس تي 4/629 هشيت هحبػج ؿذ ه ي داسی 0/30 9/993-1/038 0/548 0/077 0/247 0/770 1 )ربثت( -0/256 ػ ح اداسی ػالهت ػبصهب ي 0/422 13/040 9/089 0/650 0/086 0/154 1/117 1 )ربثت( 1/404 ػ ح ف ي ػالهت ػبصهب ي 0/310 10/235 6/389 0/557 0/055 0/203 0/567 1 )ربثت( 1/298 ذاتت ت صي ي ػبصهب ي 0/224 8/204 5/546 0/473 0/061 0/180 0/504 1 )ربثت( 0/997 ذاتت س ي ای ػبصهب ي 0/342 11/010 7/174 0/585 0/062 0/138 0/683 1 )ربثت( 0/991 ذاتت ت بهلي ػبصهب ي 1 )ربثت( ػالهت ػبصهب ي 1 )ربثت( ذاتت ػبصهب ي تبي ه ذسج دس جذ ل ؿوبس ) 8 ( تبي 0/475 0/418 0/436 14/511 1/710 12/934 3/106 13/410 0/689 0/646 0/660 0/049 0/203 0/074 0/180 0/060 0/704 0/347 0/954 0/560 0/807 سگشػي ى اث بد ػالهت ذاتت ػبصهب ي ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو بى دس ش يه اص فشهي بی تحميك سا اسائ و د اػدت: دس هد سد فشهدي ا ل تحميدك تدبي

12 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 919 بى هيد ذو هشيت ثتب هحبػج ؿذ ثد اصای دش احدذ افدضايؾ يدب ودب ؾ هتغيدش ػدالهت ػبصهب ي دس ػ ح بدی سؿذ حشف ای وبسو بى يض ث هيضاى 0/548 افضايؾ يب وب ؾ هييبثدذ. دس ه سد فشهي د م تحميك تبي بى هيد ذو هشيت ثتب هحبػج ؿذ ث اصای ش احذ افدضايؾ يب وب ؾ هتغيشػالهت ػبصهب ي دس ػ ح اداسی سؿذ حشف ای وبسو بى يض ث هيضاى 0/65 افضايؾ يب وب ؾ هييبثذ. دس ه سد فشهي ػ م تحميك تبي بى هيد ذو هشيت ثتب هحبػج ؿذ ثد اصای ش احذ افضايؾ يب وب ؾ هتغيشػالهت ػبصهب ي دس ػ ح ف ي سؿذ حشف ای وبسو بى يض ثد هيضاى 0/557 افضايؾ يب وب ؾ هييبثذ. دس ه سد فشهي چ بسم تحميك تدبي دبى هديد دذ ود هشيت ثتب هحبػج ؿذ ث اصای ش احذ افضايؾ يب وب ؾ هتغيش ذاتت ػدبصهب ي دس ث دذ تد صي ي سؿذ حشف ای وبسو بى يض ث هيضاى 0/473 افضايؾ يب وب ؾ هييبثذ. دس ه سد فشهي پ جن تحميدك تبي بى هيد ذ و هشيت ثتب هحبػج ؿذ ث اصای ش احذ افضايؾ يب ودب ؾ هتغيدش دذاتت ػبصهب ي دس ث ذ س ي ای سؿذ حشف ای وبسو بى يض ث هيضاى 0/585 افضايؾ )يب وب ؾ هدييبثدذ. دس ه سد فشهي ؿن تحميك تبي بى هيد ذ و هشيت ثتدب هحبػدج ؿدذ ثد اصای دش احدذ افضايؾ يب وب ؾ هتغيش ذاتت ػبصهب ي دس ث ذ ت بهلي سؿذ حشف ای وبسو بى يض ث هيضاى 0/689 افضايؾ يب وب ؾ هييبثذ. ث بثشايي ثب ت ج ث ؿبخق ه بداسی ووتش اص 1 دسكذ توبم فشم دبی كفش سد فشم بی تحميك تأييذ گشديذ. ث جبستي ديگش ثيي ػالهت ػدبصهب ي ثدب سؿدذ حشفد ای وبسو بى ساث هبجت ه بداسی هب ذ ؿذ. هشيت ثتب بى داد و ث اصای ش احذ افضايؾ يب وب ؾ دس ػالهت ػبصهب ي ثش سؿذ حشف ای وبسو بى ث هيضاى 0/646 افضايؾ يب وب ؾ هدييبثدذ نچ يي ثيي ذاتت ػبصهب ي ثب سؿذ حشف ای وبسو بى ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. هشيت ثتب بى داد و ث اصای ش احذ افضايؾ يب وب ؾ دس ػالهت ػبصهب ي ثش سؿذ حشف ای وبسو بى ث هيضاى 0/66 افضايؾ يب وب ؾ هييبثذ. بحث و نتیجه گیری تبي ايي تحميك بى داد و ثيي ػالهت ػبصهب ي دس اث بد بدی اداسی ف ي سؿذ حشف - ای وبسو بى ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. نچ يي ثيي دذاتت ػدبصهب ي دس اث دبد تد صي ي ت بهلي س ي ای ثب سؿذ حشف ای وبسو بى ساث هبجت ه بداسی ج د داسد. دس تجييي ايي ساث د هيت اى گفت ثب افضايؾ يب وب ؾ ش يه اص اث بد ػالهت ذاتت ػبصهب ي هيت اى س ذ افضايدي يب وب ي ثشای سؿذ حشف ای وبسو بى پيؾ ثي ي وشد. ثشسػي تبي تحميمبت ا جبم ؿذ دس ه سد ػالهت ػبصهب ي يض بى هيد ذو ثيي ػالهت ػبصهب ي پيشفت تحليلي دا ؾآه صاى Hoy ( )Ataee,1999( )& Tarter,1993 ػجه س جشی هذيش ثب ػالهت ػبصهب ي هذاسع ديگش ؿبخق بی ػالهت ػبصهب ي ثيي ػالهت ػدبصهب ي جد هدذاسع) al,1993 )Hoy& et ثديي )Taghi Nasab,2007( 2010( ثيي ػجه س جدشی تحد تي هدذيشاى )Mazlomi, ثديي ػدالهت ػدبصهب ي سهدبيت

13 913 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 ؿغلي ه لوبى )2007 )Mahmet, ثيي هدذيشيت دا دؾ ػدالهت ػدبصهب ي ) 2013 Sultan-&et al )Hosseni وجؼتگي هبجت ه ي داسی ج د داسد. نچ يي ثشسػي تبي تحميمبت ا جبم ؿذ دس ه سد ذاتت ػبصهب ي يض بى هيد ذ و ثديي ذاتت ػبصهب ي دس اث بد ذاتت ت صي ي ذاتت ت بهلي ذاتت س يد ای ثدب سفتدبس هدذ ي وبسو دبى )Name & Shok Kon 2007( ثيي ذاتت ػدبصهب ي اجدضای آى ثدب سفتدبس هدذ ي ػدبصهب ي 2009 ( ) ثيي ذاتت ػدبصهب ي سفتدبس ؿد ش ذی )2009 )Tasdan & Yilmaz ثديي Heydari&Mardani ذاتت ػبصهب ي حي بی ت ذ ػبصهب ي ت ذ ػبصهب ي ه ي داسی ج د داسد. تبي تحميمبت )Ghafori & Golparvar 2009( )Alvani,por & Sayar, 2009( Cohen & Specter (2010) )Mativ, Chang, jay, 2012( Adams)1965( Mesterson )2002( ثيي ذاتت ػدبصهب ي وجؼدتگي هبجدت بى دا دذ ود ه نتشيي اه هلرش دس حف ثمبی ػبصهبى دس ثل ذ هذت س بيت ذاتت دس ػدبصهبى اػدت. دن- چ يي Johnson )2006) Inoue&et al(2010) دس ه بت بت خ يؾ بى داد ذ ود دذاتت مدؾ ه وي سا دس ػالهت سؿذ وبسو بى ارشثخي ه بث ا ؼب ي دس ػبصهبى داسد. Hejazi& et al (2010) بى داد ذ و ثيي سؿذ حشف ای وبسو دبى خد د وبسآهدذی آ دبى ساث د هبجت ه ي داسی ج د داسد. (1993) woolfolk Hoy & بى داد و ج ػبتن هدذاسع ه جدت هيؿ د ه لوبى ث سارش ثخي و هيگشدد. Mirzabeyg)2009( ايي اهدش ثب دث سؿدذ گؼدتشؽ يدبدگيشی دا دؾ آهد صاى بى داد و اسصؿيبثي دليك ثش به آه صؿي دس ث ذ ا دذاف هحتد ی س ؽ ب ه اد ػبي آه صؿي اسصؿيبثي پيشفت يبدگيش ذگبى گبم اػبػي سا ج ت سؿذ حشف - ای ه بث ا ؼب ي داسد. khosravi)2013) ساث هبجت ه دبداسی جد د داسد. بى داد و سهبيت ؿغلي ه لوبى ثب سؿدذ حشفد ای آ دبى Ahmadi )2012) يدض دبى داد ود ثديي سؿدذ حشفد ای وبسو بى خ دوبسآهذی آ بى ويي س ثيي ت ػ حشفد ای وبسو دبى لدذست هدذيشاى ساث د ه يداسی ج د داسد. سؿذ حشف ای وبسو دبى شفيدت ػدبصی ت ا و دذ ػدبصی يدش ی ا ؼدب ي دس ػدبصهبى افدضايؾ وبسآهذی ارشثخي ف بتيت ب ت ػ ه بست ب گؼتشؽ دا ؾ ؿغلي حشف ای وبسو دبى هت بػدت ثب يبص بی س ث سؿذ صهب ي حبك هيؿ د و ش ػبصهبى ثب ت ين ثش به آه صؽ ث ؼبصی يبص دبی ت ػ ای سا دس ػ ح فشد ؿغ ػبصهبى ثب ت ج ث د اك اػتوشاس جبه يدت آهد صؽ دب سؿدذ حشف ای وبسو بى ت ي تذ يي وبيذ اص توبم شفيت ب دس ج ت پيدبد ػدبصی ث ي د آى اػدتفبد ثشد. ال يت ب بى هيد ذ ثب گزؿت صهبى هش ست پشداختي ث يبص بی جذيدذتش دس شكد هختلدف حشف ای تخللي دا گشی ثشای هذيشاى هجشيبى س ص ث س ص ثيؾتش هيؿ د. ػدبصهبى دبی ه فدك ث ايي ه ن دػت يبفت ا ذ ث جبی تأويذ ثش ا ذاف وو ي ثش شفيت ػدبصی استمدبء ت ا و دذی دبی

14 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 991 حشف ای تخللي ه بث ا ؼب ي دس و ػ ح تأويذ داس ذ. ثشای حل ل ث ايي دذف دبتي دن دس ث ذ خ اػتي يش ت ج ث هشيت ا گيضؿدي دسن يبص دب الئدك دن دس ث دذ ت ا ؼدتي )ت ػد ه بست ب تى يه ب( ث ك ست و جب ج ثش به آه صؽ ث ؼبصی يدش ی ا ؼدب ي دس ج دت سؿدذ حشف ای وبسو بى سا دس دػت س وبس خ د لشاس داد ا ذ تب تحمك اك ل سا جشد دبی هضثد س هي ؼدش گدشدد. تبي ايي تحميك يض بى داد و يىي اص سا جش دبی سؿدذ حشفد ای وبسو دبى فدشا ن ؿدذى صهي د ػالهت ػبصهب ي ذاتت ػبصهب ي ت ػي هدذيشاى دس ػدبصهبى ثد يظ ػدبصهبى دبی آه صؿدي اػدت ث بثشايي ث توبهي هذيشاى ػ ح هختلف پي بد هيگشدد ود ثد ه د س سؿدذ حشفد ای ه دبث ا ؼب ي دس و بس ثش به بی آه صؿي تالؽ دس ج ت اػتمشاس بم ػالهت ػبصهب ي ذاتت ػبصهب ي دس ػبصهبى خ يؾ اهش هش سی هيثبؿذ. References Adams, J. S. (1965). Inequity in social exchange. In: L. Berkowitz (Eds). Advance in experimental social psychology, (Vol. 2). New York: Academic Press. Ahangchian, M. R., Cajihe Z. P. (2010). Relationship between manager knowledge with effectiveness and organization health school of Mashhad. Journal of Educational, Islamic Azad University of Bojnord, 18, 1-16.( in Persian) Ahmadi, A. (2012). Studying between staff professional development with their auto efficiency and kind of managers power. (Master's Thesis of Islamic Azad University of Oromiyeh) Oromiyeh, Iran. ( in Persian) Alagheband, A. (2009). Health organization of school. management in training, 21, ( in Persian) Alvani, M., Poe-Ezat, A. A., Sayar, A. (2000). Studying relationship between fairness and organization commitment. Journal of Management of Human Resource in Oil Industry, Energy International Studying Organization, 4, 1-8. ( in Persian) Armesterang, M. (2008). operation management of basic directions and practical instruction. (mir sepasi, N; kavosi, E; rashidpoor Trans, A), Tehran: termeh publication. Ataee, Z. (2001). Studying relationship of health organization and training development of students. (Master's Thesis of shahid beheshti university), Tehran, Iran. ( in Persian) Blakely, G. L., Andrews, M. C., & Moorman, R. H. (2005). The moderating effects of equity sensitivity on the relationship between organizational justice and organizational citizenship behavior. Journal of Business and Psychology, 20,

15 999 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 Cohen, C. Y., & Specter, P. E. (2001). The role of justice in organizations. A metaanalysis. Organizational Behavior and Human Decision Processes. Cropanzano, R., & Folger, R. (1991). Procedural justice and work motivation in steers, R. M., & Porter, L. W. (Eds.), Motivation and Work Behavior, Elovainio, M., Van den bos, K. Linna, A., Kivimaki, M., Ala_Mursula, L., &Vahtera J. (2005). Combined effects of uncertainty and organizational justice on employee health: Testing the uncertainty management model of fairness judgments among Finnish public sector employees. Social Science & Medicine, 61, Fathi, k. (2000). Training programming for soldiers, Iran,Tehran, samt Publisher. ( in Persian) Ganser, T. (2000). An ambitious vision of professional development for teachers. In: NASSP Bulletin, 84, Ghafori.,verno sefadarani, M.R., & Gol-Parvar, M. (2009). Studying relationship of organization justice with staff commitment among staff in esfehan, Journal of Psychology Studying, 5(4), (in Persian) Ghodsi, F. 2007). Comparing of health organization in girl and boy school of Sanadaj. (Master's Thesis of Islamic azad university of center Tehran), Iran, Thehran. ( in Persian) Golparver, M., Rafie zadeh, P. (2010). Pattern of organization citizenship behavior by job attitude, professional development, leader supporting and having ability, Journal of Management, 16, ( in Persian) Greenberg. (1993), The social side of fairness: interpersonal and informational classes of organizational justice, in Ropanzo, R. (ed), justice in the workplace: approaching in fairness in human resource management, Lawrence Erlbaum associate, hillsdale, Haghighat, J. Z., & Nazem, F. (2008). Managers creativity, health organization and using staff of medicine university. Journal of health Management, 7, (in Persian) Hejazi, S., Partakhtchi, M., & Shahpasand, M. (2010). Trainer profession development process. (1 th publication), Iran, Tehran: Tehran, university publication. (in Persian) Hoy, W. K., & Woolfolk, A. E. (1989). Teachers' sense of efficacy and the organizational health of schools. Elementary School Journal, 4, Hoy, W. k., Tarter, J., & Kottkamp, R. (1993). Open schools/healthy schools: Measuring organizational climate Sage publications, the international professional. publisher as Newbury Park. London: New Delhi. Inoue, A., Kawakami, N., Ishizaki, M., Shimazu, A., Tsuchiya, M., Tabata, M., Akiyama, M., Kitazume, A., & Kuroda, M. (2010). Organizational

16 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 991 justice, psychological distress, and work engagement in Japanese workers. International Arch Occup Environ Health, 83, Johnson R. E., Selenata, C., & Lord, R. G. (2006). When organizational justice and the self-concept meet: Consequences for the organization and its members. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 99, Karriker, J. H., & Williams, M. L. (2009). Organizational justice and organizational citizenship behavior: Mediated multifocal model. Journal of Management, 35 (1), Katozian, naser. (2008), Justice and human law, journal of law, faculty of law and political science, 3. ( in Persian) Khosravi, A. (2013). Examine the relationship between career growth, job satisfaction and burnout in primary school teachers in ordinary schools of Golestan. (Master's Thesis, of Ferdusi University), Iran, Tehra. ( in Persian) Korkmaz. (2007). The effect of leadership style on organizational health. Educational Research Quarterly, 30(2), Lynde J.A., & Klingle, W. (2000). Supervising organizational health. Supervision Journal, 27, 3-5. Mardani, M., & Heydari, H. (2010). Studying relationship of organization justice with material behavior in hospital staff. Medicine History Journal, 2, ( in Persian) Masterson, S. (2002). Articledown model of organizational relating employees and reactions to Fairness. Journal of Applied Psychology. Matthews, C., Chang, B., & Jae, J. (2012). Organizational justice and organizational commitment among South Korean police officer: An investigation of job satisfaction as a mediator, policing. International Journal of Police strategies and Management, 35(2), MazlomI, P. (2010). Studying relationship between leader style managers with health organization, elementary school in Esfehan in education year (Ms.C Thesis of Islamic Azad university of Khorasgan), Khorasgan, Iran. (in Persian) Mehmet, K. (2007). The Effects of Leadership Styles on Organizational Health. Educational Research Quarterly, 30(2), Mirza-Beygi, M. R. (2009). Estimating shop program for developing members of science members of Azad Islamic university in 8 region of Tehran. (Ms.C Thesis of Islamic Azad university of Tehran), Tehran, Iran. ( in Persian) Moyed, N. (2009). Studying relationship between resource of training group managers and health organization in public university in Esfehan in education year (Ms.C Thesis of Islamic Azad university of Esfahan), Esfahan, Iran. ( in Persian) Nadiri, H., & Tanva, C. (2010). An investigation of the role of justice in turnover intentions, jop satisfaction, and organizational citizenship behavior in

17 993 فصل اه علوي پص شي ر يافتي در هديريت آه زشي سال پ جن شوار 3 پاييس 33 پياپي 93 hospitality industry. International Journal of Hospitality Management, 29, Namee, A.Z., & shok kon, H. (2007). Studying simple relationship and multiple organization justice with behavior of new organization in one industry organization in Ahvaz. Training and Psychology Journal, (in Persian) Nasiry V, N., Ghanbar, F.S., Emadi, S., & seyed rasol, Karimi, I. (2013). Relationship between health organization of western university with staff mental health, Journal of new thought, 31, (in Persian) Nejati aji bishe, M., & Jamli, R. (2010). Determining and ranking obscure of women job development and studying their relationship with dimension of organization justice of yazd university. Science and Project Journal of Women Studying, (in Persian) Raminmehr, H., HadizadehMoghadam, A., & Ahmadi, I. (2010). Study the relationship between organizational justice perception and organizational citizenship behavior. Transformation Management Journal, 2(2), Roch, S. G., & Shanock, L. R. (2006). Organizational justice in an exchange frame work: Clarifying organizational justice distinctions. Journal of Management, 32, Samavatian, H. (2009). Relationship between organization justice with confidence to organization and supervising on staff of Esfehan. Journal of Knowledge and Project in Usage Psychology, 40, ( in Persian) Seyed javad aldin, Reza., Alavi, A., & Ansari, S. (2010). Point of staff of medicine university about value of organization health index in Esfehan. Journal of health management, 13, ( in Persian) Seyed Javadin, S. R., Rayej, H., aghamiri, S. A., & Yazdani, H. (2009). Marketing for improving behavior of citizenship organization and service quality, Journal of Management Project Science in Iran, 66, ( in Persian) Shah-Hosseini, J. (1999). Studying and comparing organization health in boy professional school in Tehran. (Master's Thesis of university of Tarbiat Moallem), Tehran, Iran. (in Persian) Shah-pasand, M., Hejazi, S., Rezvanfar, A., & Saeebi, M. (2008). Determining index of profession of agriculture training organization center. Journal of Iran agriculture, 2, (in Persian) Shariatmadari, M. (2010). Studying relationship between health organization with effectiveness of managers of training management school in Tehran. Journal of Educational Science, (in Persian) Sultan-Hosseni, M., & Mosavi, Z. (2013). To determine the relative contribution of knowledge on organizational health in the department of physical education and sports delegations city. Journal of Sport Management and Movement Science, ( in Persian)

18 رابط سالهت عدالت سازها ي با رشد حرف ای کارک اى در سازهاى ای آه زشي 991 Taghi-Nasab, A. (2007). Studying relationship between manager with health organization in boy school in Robat karim, (Master's Thesis of Shahid beheshti University), Tehran, Iran. (in Persian) Taşdan, M., & Yılmaz, K. (2009). Organizational citizenship and organizational justice in Turkish primary schools. Journal of Educational Administration, 47(1), Vlasceanu, L., & Grunberg, L. (2004). Quality assurance and accred itation:a glossary of basic terms and definitions (Bucharest, UNESCO CEPES) papers on higher education, ISBN, Ro /publications/. Yaghobi, M. (2010). Relationship of organization justice with job satisfaction and organization commitment among staff hospital that is selected as a medicine science university of Esfehan. Health Management Journal, 35, (in Persian) Yosef abadi, M. (2012). Studying knowledge of manager and their influences on school health organization. (Master's thesis of shahid beheshti university) Tehran, Iran. (in Persian)